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                金沙取款为什么被冻结办学理念

                学校在长期的办学实践中,根据不同历史时期的不同任务,确立了不同的办学思,但办学思既有一以贯之,更有创新发展。

                1930年建校之初,首任校长赵正和语重心长地勉励学生要极力求知,勤奋上进,撰写楹联勉励学生“涓滴悉脂膏,慢云广厦欢颜,须知父老负担苦;栽培深杞梓,要到大材胜任,方慰乡邦属望心。”明确学校就是要为国家培养人才。

                1982年,省政府批准学校为首批省属基点中学,学校确立“全面贯彻党的教育方针,全面发展学校,全面培养人才”的办学思。

                1992年,学校办学思改动为:德育首位,教学中心,加强管理、提高质量,争创效益,稳步发展。

                2003年,为服国家对当代教育的新要求,服人民群众对教育的新期待,学校与时俱进,在传承与发展的基础上,凝练成了“弘德重基,和谐发展”的办学思。

                (一)办学思

                《大学》云:“大学之道,在明明德。”德,古人谓之为“仁、义、礼、智、信”,今人谓之为良好的思道德。德是做人的基础,是社会文明进步的标志。

                弘德:弘扬传统思道德与现实立德树人的要求是一致的,既是中华民族传统文化的要求,又是党和国家的现实要求,也是当代教育制度、当代学校制度和基础教育课程改革的要求。

                重基:以培养“全面发展的人”为核心,重视培养学生的文化知识基础、能力技巧基础、思涵养基础、身体心理基础、创新方法基础,关注学生人生发展,关注学生未来发展,为学生的终身发展奠基。

                和谐:和谐是古代乐文化的最高境界。《论语·学而》云:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美。”和谐是一种美好的社会理想。中华民族历来是一个崇尚和谐、神往和谐、求偶和谐的民族。教育和谐执以人为本的原则、自由与民主的原则、继承与创新相统一的原则、安全稳定的原则。和谐是学校发展的保障。

                发展:学校只有不断发展,才能服教育发展和社会进步的需要,才能培养出更多更好的人才。

                弘德重基与和谐发展相辅相成、相互促进。金沙三站要在弘德重基的基础上营造和谐的发展氛围,促进学生发展、教师发展和学校发展。

                (二)校风、教风、学风校训

                 学校在“弘德重基,和谐发展”办学思统领下,形成了独特的校风、教风、学风、校训,并细化为制度,内化为行为,绷着办学思在办学实践中得以贯彻落实。

                校风:温良恭俭慧敏乐仁

                《论语·学而》子贡曰“夫子以温、良、恭、俭、让以得之。”《论语·里仁》:“君子欲讷于言而敏于行”。圣人的美德,金沙三站当然应该继承发扬。学生应具有温和善良、感恩奋进、勤俭节约、聪慧敏捷、乐观上进、互助仁爱的品质。

                教风:修身敬业为师为范

                孔子曾说“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。《论语·子路》中“子曰:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师要修己之身,敬己之业,做到学为人师,言为示范,行为示范,教书育人。

                学风:勤奋求实探索创新

                陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”勤奋求实是优秀学生必备的素质,它既是一种态度,更是一种品格。在勤奋求实基础上,行有余力,对所学知识或有兴味的问题进行探索,然后创新。学校立足于求真务实,着眼于培养学生的学会念书、科学精神和实践创新素养。 

                校训:公诚勤洁身体力行

                师生努力做到公平耿直、老实守信,勤奋念书、勤奋工作、品行高洁。教师率先垂范,学生学以致用、勇于实践。

                (三)学生培养目标

                以立德树人为根本,把学生培养成乐于念书、善于沟通、勇于担当、敢于创新的全面发展的高中生。

                 


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